{"id":950,"date":"2022-03-12T18:37:01","date_gmt":"2022-03-12T17:37:01","guid":{"rendered":"http:\/\/www.simonegiusti.eu\/wordpress\/?p=950"},"modified":"2022-03-14T08:33:42","modified_gmt":"2022-03-14T07:33:42","slug":"dante-a-scuola-again","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.simonegiusti.eu\/wordpress\/dante-a-scuola-again\/","title":{"rendered":"Dante a scuola (again)"},"content":{"rendered":"\n

Lo so, il centenario dantesco \u00e8 finito e forse non ne potete pi\u00f9 di sentir parlare di lui, ma ci sono due occasioni che mi spingono a occuparmi ancora di Dante e di alcune questioni didattiche che interessano soprattutto chi insegna italiano o lingua e letteratura italiana nella scuola secondaria. <\/p>\n\n\n\n

Per cominciare, marted\u00ec 15 marzo a Torino parteciper\u00f2 al seminario di studi<\/strong> “Non fa scienza, sanza lo ritener, l’avere inteso<\/a>“, interamente dedicato alla didattica dantesca e al progetto DanteS.C.O (Dante Scuole Case circondariali Ospedali), dove ci confronteremo su uno dei tipici problemi dell’insegnamento “con la letteratura”, ovvero sulle finalit\u00e0, gli obiettivi, i risultati, i metodi, le strategie e gli strumenti didattici che sono funzionali a un uso della letteratura \u2013 e, in questo caso specifico, dell’opera dantesca \u2013 in qualsiasi situazione di apprendimento, da quella pi\u00f9 formale (per esempio all’universit\u00e0 e nella scuola secondaria, ma anche alla primaria o nell’istruzione degli adulti) a quelle informali: nei corsi di formazione professionale, nelle attivit\u00e0 educative delle case circondariali, negli ospedali, eccetera. <\/p>\n\n\n\n

Nei prossimi giorni, inoltre, uscir\u00e0 un’antologia della Commedia<\/em><\/strong> che ho curato insieme a Natascia Tonelli per integrare e ampliare il manuale scolastico che abbiamo realizzato lo scorso anno per Loescher editore, L’onesta brigata<\/a><\/em>, un’opera pensata per espressamente per portare i classici della letteratura nelle classi degli Istituti Professionali e Tecnici, e perch\u00e9 no di quei licei che intendono praticare una didattica orientativa, laboratoriale e partecipata.<\/p>\n\n\n\n

Armati della convinzione che la letteratura sia un\u2019istituzione<\/strong>, e che \u2013 come sostenuto autorevolmente e generosamente da Franco Brioschi, la scuola abbia il compito di allargarne la partecipazione democratica, \u2013 abbiamo trascorso alcuni mesi di lavoro sul capolavoro dantesco nel tentativo di renderlo accessibile, corredandolo dei consueti apparati di note, di didascalie, parafrasi guidate (esercizi cloze), riscritture e soprattutto esercizi volti a creare connessioni tra l’esperienza di ogni studente e i singoli canti della Commedia<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

Ne sono venuti fuori esercizi di questo tipo, che riporto in ordine sparso:<\/p>\n\n\n\n

Dire l\u2019indicibile <\/strong>[Paradiso I] Dante \u00e8 consapevole dei limiti del linguaggio, che non riesce a esprimere tutto ci\u00f2 che l\u2019essere umano vorrebbe dire. Rifletti sulla questione e scrivi un elenco di quali sono secondo te i temi, gli argomenti o le esperienze difficili da raccontare e da rappresentare, per i quali sembra impossibile riuscire a trovare le parole. Confronta i tuoi risultati con quelli degli altri e, dopo averne discusso, raggruppateli in un elenco comune.<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

La gratitudine<\/strong> [Inferno XV] Nonostante sia collocato all\u2019Inferno, e quindi condannato per l\u2019eternit\u00e0, Brunetto Latini \u00e8 presentato come un uomo degno di essere amato e ricordato. Dante sembra tener separato il riconoscimento della dignit\u00e0 e dalla grandezza umana di Brunetto dal giudizio sul peccato dell\u2019uomo, sul suo rapporto con la religione e con la salvezza eterna. Individua anche tu una persona, tra quelle che hanno avuto un ruolo importante nella tua formazione, che, indipendentemente da eventuali giudizi negativi, ritieni sia degna di essere ricordata, poi scrivi una lettera di ringraziamento in cui metti in evidenza gli insegnamenti ricevuti.<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

Un\u2019altra vita<\/strong> [Purgatorio XXIII] Nel racconto della Commedia l\u2019incontro con Forese d\u00e0 occasione a Dante di prendere le distanze dal proprio passato, dal proprio stile di vita e dalla propria attivit\u00e0 poetica giovanile. Entrambi gli amici, infatti, sono profondamente cambiati: uno si \u00e8 pentito in punto di morte e l\u2019altro ha avuto l\u2019occasione di raggiungere la salvezza ancora in vita, e ora pu\u00f2 celebrare il suo rapporto con il vecchio amico esaltandone le virt\u00f9, diversamente da quel che aveva fatto nelle poesie della tenzone, nelle quali i due si erano scritti, sia pure per gioco, accuse infamanti. Immagina di avere anche tu il potere di Dante, e di poter trasformare la tua vita attraverso il racconto: quale, tra le cose che hai scelto di fare in passato, vorresti poter cambiare? Scrivi un breve testo in cui motivi la tua scelta.<\/p><\/blockquote>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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